Inkluse - Chcete aby se i mentálně zaostalé děti učily v normálních základních školách

Socani to tady vedou do háje. Všem stejně a nikde nic. Komunismus.

Inkluze je jednoduše řečeno „zahrnutí, začlenění“. Zároveň je to ale o něco složitější. Jde o stav, který umožňuje, aby lidé cítili, že někam patří, že jsou zapojeni. Právo být začleněn je univerzální a jeho cílem je přijmout všechny lidi bez ohledu na rasu, pohlaví, postižení nebo jinou vlastnost, kterou lze vnímat jako odlišnou. Jde o ocenění všech jednotlivců, zajištění rovného přístupu a příležitosti všem a odstranění diskriminace a jiných překážek pro zapojení.

Koukám, že jsem byl s názorem smazán, cenzura?

Omluva a opravy: ...novodobé školství produkuje, nikoliv novodobé množství produkuje, jak jsem napsal. A těch 54 žáků ve třídě bylo na základce, nikoliv na střední.

Totální nesmysl. Buď se učitel na mentálně postižené žáky v normální základce "vykašle" a pojede tempem, vyhovujícím žákům nepostiženým, nebo se jim přizpůsobí, a tím těžce poškodí kvalitu vzdělávání normálních dětí. Pokud by ovšem takto zpomalil, považuji za vysoce pravděpodobné, že rodiče zdravých dětí si budou oprávněně stěžovat, nebo, pokud to půjde, převedou své děti do škol, nezasažených morem inkluze. To by ovšem vedlo k jednoznačnému důsledku, kterým je postupný vznik tříd, kde s mentálně zaostalými dětmi zůstanou jen děti sociálně slabých rodičů, kteří nebudou mít možnost, ani finance na přemístění svých ratolestí jinam. Opravdu kouzelný důsledek idiotských plánů dobroserů, přesvědčených o své pravdě. V tisku jsem také narazil na poměrně neuvěřitelné číslo - údajně se počítá až se 13 000 asistenty! Jak je tedy možné, že za socíku nebyl ve třídách jediný asistent, ve třídě nás bylo v plném počtu 36, matka absolvovala střední školu koncem padesátých let, a ve třídě bylo 54 studentů a studentek... Učitelé učili a nedržkovali, kvalita vzdělání nepochybně výrazně vyšší, než dnes - úplně se stačilo jen malou chvíli dívat na ty tukany, kteří nasedli k panu Hámovi do taxíku a mnohdy nebyli schopni zodpovědět zcela jednoduché otázky. Nedělám si iluze o kvalitě školství základního, středního, ani vysokého, přičemž vysoké školství navíc chrlí absolventy prapodivných humanitních oborů, předurčených krýt svou kalorickou spotřebu výlučně za erární oběživo, nebo v mnohých neziskovkách, v nejhorších případě vítačských a začleňovacích - lze tedy říci, že novodobé množství produkuje množství přemnožených parazitů. Co se přemnoží, bývá škodlivé, a na zahrádce se to snažím vyhubit. Učňovské školství trpí nedostatkem zájemců, rodiče vidí ve svých dětech budoucí podnikatele, manažerky, nebo alespoň asistenky ředitelů a tiše se opájejí představou, kterak jejich sotva zletilá dcerunka urve padesátiletého tatíka od rodiny, když sice padesátník může být vzhledu nevábného, pohled na něj však vylepší naditá prkenice. Takže časem bude problém sehnat třeba elektrikáře, či instalatéra, což se podaří jen v případě, že pětadevadesátiletého řemeslníka vyneseme do schodů včetně invalidního vozíku. Nejsem žádným obdivovatelem předchozího režimu, jen suše konstatuji, že za socialismu dobře fungoval systém pomocných škol, kdy jejich absolventi sice nikdy nedosáhli maturity, kterou dnes hravě získá i jedinec, přijatý na střední školu se studijním průměrem 3,5. Jenže ty děti se tehdy dokázaly i vyučit a najít uplatnění - kdo dnes zaměstná mentálně zaostalého absolventa s maturitou?

sportovci mají svoji...Raději na to neupozorňovat nebo se toho nějaký nadšený sluníčkář chytne a postižené sportovce zařadí mezi normální - při sprintu na 100 metrů budou postižení běhat 5 metrů a když náhodou nějaký doběhne do cíle mezi prvními, budou slzy dojetí a hesla: I postižený může zvítězit, když má ty správné podmínky. Vůbec nejsem proti postiženým, ba naopak, ale myslím, že potřebují speciální odbornou péči, aby mohly dle svých možností co nejnormálněji fungovat v životě a zdravé děti zase potřebují ve škole jinou odbornou péči, aby dosáhly požadovaného vzdělání pro specifická povolání, která budou muset v budoucnosti vykonávat. Studium normální pedagogiky a speciální pedagogiky mělo svůj význam. Každá skupina dětí- zdravých i postižených má úplně jiné nároky na vzdělání, ale i na výchovu, jiné potřeby... V mimoškolních aktivitách by pak mohl být velký prostor pro propojování těchto dětí. Nejsem ani proti, aby na normálních školách byly speciální třídy a některé předměty se třeba propojovaly (nebo jen někteří žáci na některé předměty dle jejich schopností), ale v jedné třídě to je prostě nesmysl. Dovedle bych si představit, že ve speciální třídě bude dítě, které bude mít třeba velký talent na sport, tak pak nevidím důvod, že by třeba na hodiny tělocviku chodilo s normálními dětmi, jiné třeba autistické dítě může být machr na matematiku, tak pak by se zůčasňovalo matematiky, ale třeba mu může dělat velký problém cokoliv, kde se má vyjadřovat, proč ho pak trápit a ostatní děti brzdit např. při hodině dějepisu?

Problém je v tom, že školy dostávají na ty mentálně postižené děti tučné dotace a nechtějí o ně přijít. Tyto děti jsou pak ve škole protěžované na úkor normálních, kolikrát ty normální děti šikanují a je jim to tolerováno. Je to jako protekční děti za komančů, těm taky nikdo nesměl zkřivit vlas na hlavě, a oni toho zneužívají protože vědí, že se jim nemůže nic stát. Chceme aby naše děti vyrůstaly v nespravedlivém a neférovém systému???????

Problém je v tom, že školy dostávají na ty mentálně postižené děti tučné dotace a nechtějí o ně přijít. Tyto děti jsou pak ve škole protěžované na úkor normálních, kolikrát ty normální děti šikanují a je jim to tolerováno. Je to jako protekční děti za komančů, těm taky nikdo nesměl zkřivit vlas na hlavě, a oni toho zneužívají protože vědí, že se jim nemůže nic stát. Chceme aby naše děti vyrůstaly v nespravedlivém a neférovém systému???????

Kdo vymyslel inkluzi, toho bych pozval do školy, kde jí mají. Aby viděl. jakou pitomost vymyslel.Otázkou je, zda by mu to došlo.

Inkluze je ta největší pitomost, kterou se v podstatě zlikvidovalo školství. Děti se nemohou pořádně učit, protože je brzdí, ale hlavně při hodině otravují pitomci a magoři, kteří měli zůstat ve zvláštní škole. Kdo může, dává děti na školu, kde tihle blbci ještě nejsou.